theclickinggeneration.com

A szó tanórán kívüli egy olyan kifejezés, amelyet széles körben használunk a oktatási terület elszámolni azzal, ami nem része vagy része a tananyagnak, vagyis nem érti azt.

Azok a tevékenységek vagy tartalmak, amelyek nem részei az iskolai tananyagnak, de amelyeket általában az iskolában végeznek

Az olyan tevékenységek, mint a zene, a sport gyakorlása, a nyelvtanulás, többek között tanórán kívül is megtanulhatók, és esetenként ilyeneknek tekinthetők.

Tanterv: olyan tanterv, amelynek feladata az ismeretek eljuttatása a hallgatókhoz

Közben a tanterv áll a Olyan tanterv, amelyet oktatási intézményben tanítanak, és amelynek célja, hogy a hallgató felismerje az ott szereplő tartalmakat, és ezekből fejlessze képességeit és lehetőségeit.

A tanterv tartalmaz egy sor célkitűzést, amelyet a hallgatóknak el kell érniük, a kérdéses tantárgy tartalmát, az oktatási célok elérésére alkalmazandó módszertani kritériumokat, valamint azokat az értékelési technikákat, amelyeket a tanítás hatásainak értékelésére hoznak létre.

A tanterv felvázolásakor figyelembe veszik a megfelelő tanulmányi szintet, az alapfokú, a középiskolát vagy az egyetemet, és ettől kezdve megállapítják, hogy mit kell tanítani és mit kell tanulniuk.

Hasonlóképpen, a tantervnek figyelembe kell vennie a tanuló valós igényeit, és meg kell nyitnia a kommunikáció és a részvétel csatornáját a diákok, a tanárok, a szülők és az iskolai hatóságok között.

A jó tananyagnak dinamikusnak kell lennie, folyamatosan fejlődik a hallgatók lehetőségeinek javítása érdekében, és befogadó, azaz mindenkit be kell vonni, visszhangozva a hallgatók közötti különbségeket.

A tanterv összetevői

Bármely intézmény tanterve a következő elemekből áll: Tanterv (tantárgy és ütemezés szerint szervezze meg az oktatási tevékenységek idejét), tanulmányi programok (megszervezi a tanévet az elérendő célokkal és a megtanulandó tartalmakkal, azok módszertanával és értékelési rendszerével)), előrehaladási térképek (jelezze a hallgató képzésének előrehaladását az egyes tantárgyakban), teljesítményszintek (mutassa meg az egyes hallgatók teljesítményét egy bizonyos tárgyban), iskolai szövegek (azokat a témákat tartalmazzák, amelyeket a tanterv megállapít, hogy a hallgatóknak meg kell tanulniuk), értékelések (elengedhetetlenek a tanítás hatásának meghatározásához), pedagógiai vonal (Olyan szociokognitív megközelítést jelent, amely serkenti a kreativitás fejlődését, valamint a tanuló részvételét az osztályban és minden más tevékenységben).

A tanórán kívüli tevékenységek fontossága a figyelem, a szocializáció és a tanulás javításában

A tanórán kívüli tevékenységeket a tanórákon kívül végzik, és ennek ellenére általában az iskolák alapvető részét képezik, és általában nagy érdeklődést jelentenek a diákok számára, miközben két nagy csoportba sorolhatjuk őket, például: kulturális és művészeti és sport.

A sportok közül az olyan sportok gyakorlása, mint a foci, a röplabda, az úszás, a rögbi, valamint a kulturális és művészi sport, többek között festésből, zenéből, színházból, a környezetből állhat.

Kétségtelen, hogy ezek a tevékenységek a hallgatók számára az a fő előny, hogy elősegítik a szocializációt, mivel olyan gyakorlatokról van szó, amelyeket csapatokban végeznek.

Ha egy hallgatónak vannak társasági problémái, vagy a tanulás terén is, akkor általában tanácsos valamilyen tanórán kívüli tevékenységet elkezdeni, mert elfogadott, hogy sokat segítenek a tanulási képesség, figyelem, erősíti a gyermekek és fiatalok bizalmát, és ezáltal növeli az önbecsülést.

Fejlesztik az érdeklődésüket, elkerülik a stresszt és lehetővé teszik a készségek megnyilvánulását

Azáltal, hogy kiválaszthatja, milyen tanórán kívüli tevékenységet végezzen, a hallgató kifejezheti és összpontosíthat érdeklődésének és képességeinek fejlesztésére, ami nyilvánvalóan pozitívan befolyásolja megbecsülését.

Az sem meglepő, hogy végrehajtásuk során a hallgató bemutathatja a társadalmi síkon, valamint az új tervek megvalósításával kapcsolatos fejlesztéseket.

Másrészt a kikapcsolódás pillanatát kínálják, hogy elkerüljék az osztálytermi tanulás okozta stresszt, és ellazuljanak, jól érezzék magukat és megtanuljanak dolgokat, de nyomás nélkül.

Tehát, ha a fenti problémák bármelyikével küzdő gyermek szeret többek között énekelni, hangszeren játszani, rajzolni, ösztönözni kell őt arra, hogy vegyen részt olyan tanórán kívüli tevékenységekben, amelyek ezeket a lehetőségeket kínálják, mert kétségtelenül elnyeli ezek előnyeit.

Most fontos elmondani, hogy a gyerekeket soha nem szabad nyomás alá helyezni ezen tevékenységek fejlesztésére, mert az továbbra is hozzájárul szorongásukhoz és stresszállapotukhoz, és ebben az értelemben nem segít abban, hogy ellazulhatnak, ha megtanulnak vagy hobbit fejlesztenek.