a lemorzsolódás meghatározása
A kifejezést főként két intézményi környezetben használják, amelyek mindkettő egy több szakaszból vagy pillanatból álló feladat teljesítéséhez kapcsolódik: az egyik ilyen intézmény a hadsereg, a másik az iskola. Mindkét esetben a dezertálást negatív jelenségként értik, bár a hadsereg esetében sokkal inkább a bűnözéssel kapcsolatos jelentése van, az iskolák esetében pedig általában nehéz problémát jelentő társadalmi problémaként.
A dezertálás szó a sivatag igéből származik, ami azt jelenti, hogy el kell hagyni vagy abbahagyni valamilyen síkon vagy kontextusban elvégzett valamit. Adjon fel, vagy hagyjon fel valamit
Katonai dezertálás: a katonaság elhagyása vagy a katonai szolgálat nem teljesítése a tervek szerint
Amikor a katonai szférában történő dezertálásról beszélünk, akkor valamire utalunk, amelyet a legtöbb esetben bűncselekménynek tekintenek.
Alapvetően ez a fajta dezertálás abból áll, hogy nem teljesíti a kötelező katonai szolgálatot vagy elhagyja a hadsereget, függetlenül attól, hogy milyen rangú.
Gyáva és büntetendő cselekedet
Ez azért van így, mert azt az egyént, aki karrierje befejezése után elhagyja az intézményt, és képes gyakorolni tevékenységét, olyan személynek tekintik, aki nem akarja megvédeni vagy szolgálni azt az országot, amelyhez tartozik.
Ezért ezt a cselekedetet gyávaságnak tekintik, és nagyon súlyos bűncselekménynek tekintik intézményi szinten.
Az egyes nemzeti vagy helyi hadseregek helyétől és jogszabályaitól függően a dezertálás a legsúlyosabb büntetésekkel is büntethető, akár halálbüntetéssel is járhat, ha az adott ország továbbra is fenntartja ezt a büntetési formát.
A sivatagot, ahogyan ezt a magatartást vállalják, cselekedetei büntetéseként börtönbe is küldhetik.
Gyakran előfordul, hogy a dezertőrök, miután meghozták ezt a döntést, elhagyják származási országukat, és másokban keresnek menedéket, hogy elkerüljék azokat a szigorú büntetéseket, amelyeket - mint már említettük - ez az akció tervezett.
Fontos megjegyezni, hogy a szó e jelentése szerint a dezertálás egy személyes személyes döntés eredménye.
Iskolai lemorzsolódás: az általános vagy középiskola lemorzsolódása általában kedvezőtlen társadalmi-gazdasági okok miatt
Az iskolai lemorzsolódásról egy mélyebb problémáról beszélünk, mivel bár ez az egyes diákok egyéni döntéseiből is kiindul, a lemorzsolódásról csak akkor beszélhetünk, amikor a lemorzsolódók száma jelentős lesz az összes beiratkozott hallgatók.
Így egyetlen tanulmányaikat elhagyó személy nem feltétlenül tekinthető iskolai lemorzsolódásnak.
Úgy gondolják, hogy a legtöbb esetben a középiskolai lemorzsolódás a szegénységhez, a nyomorhoz, az elvárások hiányához, a munkanélküliséghez, a túlzott foglalkoztatáshoz kapcsolódó társadalmi problémákhoz vezet (ami megakadályozza a felnőtteket tanulmányaik befejezésében), a szebb jövő gondolkodásának lehetetlenségéből. stb.
A lemorzsolódás az elsődleges és a másodlagos szakaszban következik be, míg amikor az előbbiben fordul elő, a helyzet súlyosabb és nehezen megfordítható.
Most egy gyermek egyetlen nap miatt sem hagyja abba az iskolába járást, de több tényező is összeáll annak érdekében, hogy ez végre megtörténjen.
A hiányosságok fennállása, az elszigeteltség és a családtámogatás hiánya, amely kiváltságos és ösztönzi az iskolába járást, és a személyes fejlődés eszközeként azonosítja, az iskolai kötelezettségek teljesítését megakadályozó nehézségek, a rossz osztályzatok, a kortárscsoporttal kapcsolatos problémák. az iskolai lemorzsolódás egyik leggyakoribb oka.
Megoldások: a tartalmat javító és a leghátrányosabb helyzetű lakosságot befogadó állami politikák
Mindezeket az okokat nem könnyű feloldani, és gyakran mély és kemény munkát igényelnek az oktatási területekért felelős személyek, amelyek hosszú időbe és évekbe telnek, mire megadják az első pozitív eredményeket.
Kétségtelen, hogy az iskolai lemorzsolódás problémája valódi kihívást jelent, amelyet szembe kell néznie és meg kell oldania azoknak az országoknak, amelyek szenvednek ettől, különösen a fejlődő országokban vagy a magas szegénységben.
Különböző állami politikák hajthatók végre az integráció előmozdítása és azok ösztönzése érdekében, akik úgy döntenek, hogy abbahagyják az iskolát, mert nem találják vonzónak a tartalmat, vagy mert hátrányos helyzetük nem ébreszti a holnapi haladás vágyait.
Most azt kell mondanunk, hogy ezeket a politikákat sok mással kell kísérniük, amelyek célja a legvédtelenebb osztályok társadalmi-gazdasági viszonyainak javítása, amelyek éppen azok, amelyek a legtávolabb vannak az iskolától, és érdemes azt mondani, hogy paradox módon éppen nekik van szükségük leginkább azért, mert az oktatás nyújtja a lehetőségeket a jobb és jobb jövő elérésére.
