az iskolai szabályozás meghatározása
Minden iskolának szabályokra van szüksége, hogy megfelelő rend legyen a tanítási folyamatban. Ezeket a normákat egy iskolai szabályzat testesíti meg.
Minden iskolai szabályozás alapgondolata annak megállapítása, hogy mi engedélyezett és mindenekelőtt tiltott a tanárok és a diákok viselkedésével kapcsolatban.
A közösség megfelelő működésének alapjai
Az iskolai szabályzat olyan dokumentum, amely részletesen meghatározza, hogy mi az a belső rendszer, amelynek az egész oktatási közösség magatartási irányelveit kell irányítania. Vannak olyan szempontok, amelyeket általában az ilyen típusú dokumentumok tartalmaznak: a kialakított ütemtervek tiszteletben tartása, milyen magatartásformák nem megengedettek és azok megfelelő szankciói, higiéniai szabályok, valamint általános viselkedési irányelvek a tanárok és a diákok közötti kapcsolatokban.
Az iskolai szabályozás célja
Az iskolai szabályozás nem egyszerűen tiltások összessége, hanem oktatási és képzési céllal kell rendelkeznie. Ezért a szabályokat a hallgatóknak ismerniük kell, oly módon, hogy a tanár elmagyarázza azok jelentését. A hallgatóknak meg kell érteniük, hogy a szabályozás pozitív és nem szankcionáló rendszer.
Az iskolai előírások tiszteletben tartása etikai korlátok vállalását jelenti az egyéni viselkedésben. Ha a határértékeket megsértik vagy nem tartják be, következményeket kell követni. Az előírások be nem tartása sok nehézséggel járó tudományos tevékenységet és érték nélküli oktatást jelentene. Mindenesetre az ilyen típusú szabályozásnak alkalmazkodnia kell a hallgatók életkorához, mivel a szabály betartásának gondolata 6 évnél egészen más, mint 15 éves.
Az idő változásai, az oktatás, a tisztelet és a jogok fogalmának alakulása
A történelem folyamán az iskolai szabályozás megváltozott. Korábban a fizikai büntetés és a szigorú fegyelem volt általános, és ma a szabályok igyekeznek elkerülni a nemkívánatos helyzeteket (például zaklatás vagy a tanárok iránti tiszteletlenség).
Társadalmi szempontból vita folyik arról, hogy milyen típusú legyen az iskolai szabályozás. Két álláspontról lehetne beszélni. Egyesek szerint a szabályozásnak szigorúnak kell lennie, tartalmában és alkalmazásában is. Éppen ellenkezőleg, mások úgy vélik, hogy a szabályozásnak rugalmasnak kell lennie, és gyakorlati alkalmazását az egyes tudományos kontextusok körülményeihez kell igazítani.
Következésképpen két oktatási módszertan kapcsolódik az iskolai előírásokhoz. A legszigorúbb a szankcionáló elemeket emeli ki, a legmegengedőbb pedig úgy véli, hogy a tiltás gondolatát fel kell váltani megelőzéssel és párbeszéddel.
