a műszaki iskola meghatározása
Az oktatási területen a szakaszok, ciklusok és programok széles skálája létezik, így vannak óvodai, kisgyermekkori nevelési, kötelező oktatási szintek, középiskolai, egyetemi vagy szakképzés. Ez utóbbit felekezet, a műszaki iskola ismeri. Ennek a tudományos lehetőségnek az a célja, hogy felkészítse a hallgatókat a munkához való hozzáférésre.
Általános iránymutatásként ezeknek az iskoláknak olyan képzési programjaik vannak, amelyekben elméleti és gyakorlati ismeretek kombinálódnak.
A munkahelyi képzés nem állt le
Az ipari forradalom műhelyeiben ott volt a tanár és a tanonc alakja. Nem volt hivatalos akadémiai képzés, mert akkor még nem volt kötelező oktatás. A tanoncok évek óta egy szakmában kezdték, és végül tisztek és mesterek lettek.
A műszaki képzés minőségi ugrást tett, amikor az iskolai végzettség elterjedt jelenséggé vált. Az első, a munka világára orientált oktatási központok a kézműves iskolák voltak. Miután a tanuló elvégezte az általános iskolát, csatlakozott ezekhez a központokhoz, és körülbelül öt év elteltével megszerezte a munkára való alkalmasság igazolását. Ez a modell fejlődött, és a 20. században kitalálták a műszaki iskola koncepcióját.
A cél az volt, hogy technikusokat képezzen a különböző ipari szektorokban. Alapvető iránymutatásként a képzés egy részét társaságokban, a többit az osztályteremben szerzik be. Ezen a képzésen a tudományos-technikai ismeretekre helyezik a hangsúlyt, a háttérben pedig a humanista tantárgyak szerepelnek.
A XX. Században a leggyakoribb képesítések a következők voltak: technikus a mechanikában, az elektromosságban, a polgári vagy haditengerészeti építésben vagy a kémia területén. Jelenleg a szakképzés nagymértékben specializálódott, mivel szükség volt a technológiai forradalomhoz való alkalmazkodás és a változó munka világára.
Oktatás és munka
A szakiskolák általános megközelítése abban áll, hogy egyensúlyt találnak két szempont között: az egyén képzése és alkalmazkodásuk a munka világához. A szakképzési központ oktatási kínálata nem hagyhatja figyelmen kívül a munka világának valóságát.
A kitett binomiál mindenféle kihívást jelent. Először is, nem könnyű megjósolni, hogy milyen munkaerő-piaci igények lesznek a következő 10-15 évben. Másrészt a technikai jellegű tudományos képzésnek olyan humanista programokat kell tartalmaznia, amelyek értékeket és elveket nyújtanak, és nem egyszerűen technológiai készségeket.
Összefoglalva: a műszaki iskolák képzési programjainak három szempontot kell egyensúlyba hozniuk:
1) az állam érdekei a polgárok képzésével kapcsolatban,
2) üzleti érdekek és
3) a polgárok érdekei.
Fotó: Fotolia - tudomány