theclickinggeneration.com

Értékelés, amely lehetővé teszi a hallgatók által megtanult ismeretek mérését

Az „Akadémiai teljesítmény” olyan fogalom, amelyet kizárólag az oktatási területen használnak arra az értékelésre utalva, hogy a különféle oktatási intézményekben és a megfelelő szinteken az alapfokú, a középfokú, az egyetemi szintet a megfelelő szakemberek végzik a tanultak által elsajátított ismeretek pontos értékelése érdekében. A diákok.

Úgy tekintjük, hogy a hallgató jó tanulmányi teljesítményt fog elérni, ha az értékelések után, amelyeknek a kérdéses tanfolyam során alávetették magát, jó és kielégítő osztályzatai vannak. Épp ellenkezőleg, akkor beszélünk egy hallgató rossz vagy alacsony tanulmányi teljesítményéről, ha a vizsgák után megszerzett érdemjegyek nem érik el a minimális jóváhagyási szintet.

Célja: erősítse meg a diákok sikeres tanulását

Ezután a tanulmányi teljesítmény fő feladata az lesz, hogy megtudja, a tanulók a tanított tartalommal összhangban tanultak-e. Most hangsúlyoznunk kell, hogy a teljesítmény nem csak a hallgató által bemutatott képességekről árulkodik nekünk, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy megértsék, mit tanítanak tanáraik, hanem teljes képet kapunk arról a hajlamról is, amelyet a hallgatók az oktatási vonatkozásokban mutatnak be. ingerek.

Az oktatási teljesítményt befolyásoló tényezők

Eközben ebben az előadásban, legyen az jó vagy rossz, sok kérdés befolyásolja és befolyásolja azt, hogy nem csak az osztályban való részvételt és az óra megtanulását kell elvégezni a teszt megfelelő elvégzéséhez, és ennyi, de sok tényező van, aminek nem csak köze van tanulmány jó vagy rossz teljesítményt nyújt e tekintetben.

Közülük a főbb kérdések között említhetjük a tantárgy összetettségét, egy olyan pedagógust, aki kevés pedagógiai képességgel rendelkezik, sok tantárgyat igényel egyszerre, érdektelenséget és figyelemelterelést jelent a hallgató részéről, a személyes problémák miatti gyenge óralátogatást.

A tanulmányi teljesítmény célja az egyes hallgatók teljesítményének objektív és konkrét mérésének elérése, a cél nem szeszélyes vagy disszonáns jegyzetek elhelyezése, ami ezen értékelési eszköz révén alapvetően kívánatos, az az, hogy biztosan tudjuk, ha a hallgató a tartalom szerint, mert éppen ezek teszik lehetővé a holnapi hallgató számára, hogy bármilyen kontextusban kielégítően teljesítsen.

Nem szabad az intelligencia mutatójának tekinteni. Csak a megtanult ismereteket méri

És végül nem hagyhatjuk figyelmen kívül, hogy a tanulmányi teljesítmény nem mércéje valaki intelligenciájának. Mivel vannak nagyon képes és intelligens gyerekek, akik hirtelen figyelemzavarban szenvednek, és ez közvetlenül befolyásolhatja tanulmányi teljesítményüket, de ez messze nem az intelligencia hiányának jele.